Hoved / Press

PRINSIPP

Press

PRINSIPP (lat. Principium - begynnelsen, grunnlaget) - 1) det første, ikke krever bevis for teoriens stilling (det samme som et aksiom eller postulat); 2) en intern overbevisning, en konstant stilling eller oppførselsregel (det samme som en maksimal eller et bud). I ordets opprinnelige forstand er det et bestemt stoff (vann, luft, ild eller jord i eldgamle filosofi) eller en lov (Tao i gammel kinesisk filosofi), som ligger til grunn for universet og som alt eksisterende kan forklares fra. Den første slike ideen om prinsippet (å kalle det "arche") ble introdusert av Anaximander, som så en lignende begynnelse i den "ubegrensede, ubegrensede, uendelige" apeiron. For Aristoteles er prinsippet grunnårsaken, for Descartes er det selvinnlysende grunnlaget for all tenking og erkjennelse (“Jeg tror derfor jeg eksisterer”), for Kant, de konstituerende og regulatoriske reglene for “ren grunn”, for D. Moore (“Prinsipper for etikk”), metodikken etisk forskning.

Leksjon 2. Vitenskapelig metode: studere og tenke som en forsker

Utviklingen av kritisk tenking, uansett hvor overraskende den kan virke ved første øyekast, er nær beslektet ved bruk av en vitenskapelig tilnærming eller en vitenskapelig metode. Vi vil ta opp med ham i den andre leksjonen på kurset vårt. Og først, for å prikke i, la oss snakke om sammenhengen mellom kritisk tenking og den vitenskapelige tilnærmingen.

Innhold:

Sammenhengen mellom kritisk tenking og vitenskapelig tilnærming

Som grunnlag for denne innledende blokka tok vi en artikkel av Scott Neufer, en amerikansk journalist og skribent, en reporter innen fagfeltet utdanning og næringsliv, en av de beste ansatte i mediekonsernet Sierra Nevada, samt forfatteren av en rekke historier og publikasjoner.

Kritisk tenkning er, som vi har sagt, menneskets sinns evne til å analysere utsagn om verden. Og det er den intellektuelle basen til den vitenskapelige metoden. Det siste kan på sin side betraktes som en omfattende og strukturert måte å kritisk tenke på, inkludert hypotese, gjennomføre eksperimenter og trekke konklusjoner.

La oss dvele nærmere på disse spørsmålene..

Kritisk tenking

Generelt kan kritisk tenking karakteriseres som analytisk aktivitet som tar sikte på å bestemme virkeligheten til et bestemt fenomen. Det kan være enkelt, som for eksempel å bevise barnet eksistensen av julenissen, eller det kan være vanskelig, som forskernes forsøk på å bevise rom og tiders relativitet. Kritisk tenking er øyeblikket der det menneskelige sinn er i opposisjon til en slags sannhet og begynner å analysere dens grunnleggende premisser. Den amerikanske filosofen John Dewey sa om kritisk tenking at dette er en aktiv og grundig vurdering av troen eller den påståtte formen for kunnskap gjennom prismen til grunnlaget som støtter dem, og de påfølgende konklusjonene.

Hypotese

Kritisk tenking produserer en hypotesehandling. I følge den vitenskapelige tilnærmingen er en hypotese en innledende antakelse eller teoretisk uttalelse om verden, basert på spørsmål og observasjoner. Når en kritisk tenker stiller et spørsmål, blir hypotesen det beste forsøket på å svare på det ved å observere fenomenet. En astrofysiker kan for eksempel stille spørsmål ved teorien om sorte hull, basert på hans observasjoner. Han kan legge frem den motsatte hypotesen og si at sorte hull genererer hvitt lys. Men dette vil ikke være den endelige konklusjonen, fordi den vitenskapelige metoden innebærer bruk av eksakte former for bekreftelse.

eksperimentering

Den vitenskapelige metoden bruker formelle eksperimenter for å analysere noen av hypotesene. En streng metodikk for eksperimentering brukes til å samle empiri, enten bekrefter eller motsier det undersøkte fenomenet. Kontrollerte variabler gir et objektivt grunnlag for sammenligning. For eksempel kan forskere som studerer effekten av et medikament på kroppen gi halvparten av deltakerne i eksperimentet med en placebo-tablett, og den andre halvparten et virkelig effektivt verktøy. Etter det kan du evaluere effekten av reell eksponering i forhold til kontrollgruppen.

Utarbeide konklusjoner

I en vitenskapelig tilnærming treffes eventuelle konklusjoner først etter verifisering, og bekreftede bevis blir bevis på en konklusjon. Men selv etter dette er konklusjonene gjenstand for ekspertvurdering og sjekkes til en generell enighet er oppnådd. Det viser seg at den innledende handlingen av kritisk tenking i en vitenskapelig metode blir til en kompleks prosess for å kontrollere gyldigheten av et krav. Den engelske filosofen Francis Bacon sa ved denne anledningen: "Hvis en person begynner med selvtillit, vil han komme i tvil, men hvis han har styrke til å begynne med tvil, vil han komme til selvtillit".

Metodene for vitenskapelig kunnskap og forskning er nært forbundet med kritisk tenking, og vi kan ikke benekte dette. Det er som to sider av den samme mynten. Men hva er denne veldig vitenskapelige metoden? Det er veldig viktig å fremheve detaljene i dette spørsmålet, for å tenke som en forsker er å tenke kritisk a priori, men å tenke kritisk betyr ikke at man tenker som en forsker.

Vitenskapelig metode: Begrep og kort historie

Den vitenskapelige metoden er et kompleks av metoder for å få ny kunnskap og metoder for å løse problemer innenfor enhver vitenskaps grenser, men den er selvfølgelig anvendelig for et enkelt filistisk liv og, selvfølgelig, for arbeid og trening.

Den vitenskapelige metoden består av flere komponenter: metoder for å studere fenomener, systematisere, justere ny og eksisterende informasjon. Konklusjoner og konklusjoner treffes gjennom prinsippene og reglene for resonnement, basert på empiriske data om noe. Hovedverktøyet for innhenting av informasjon er eksperimenter og observasjoner. Og for å forklare de observerte fakta, er det vanlig å legge frem hypoteser og bygge teorier om hvilke modeller av de studerte objektene som senere skal bygges..

Det viktigste aspektet ved den vitenskapelige metoden anses for å være objektivitet, noe som utelukker den subjektive tolkningen av resultatene. Ingen påstander skal aksepteres på troen, selv om forfatterne er myndigheter. For å utføre en uavhengig bekreftelse, må du dokumentere observasjoner og gi tilgang til materiale og data til andre mennesker. Takket være dette oppnås ytterligere bekreftelser, og graden av tilstrekkelighet vurderes kritisk..

Noen komponenter i den vitenskapelige metoden har funnet sin anvendelse selv blant de gamle greske filosofer som utviklet prinsippene for tvisten og logikkens regler. Det er interessant at det da ble lagt større vekt ikke til observerbar praksis, men til konklusjoner som ble oppnådd i løpet av resonnementet. Et levende eksempel på dette er påstanden om at Achilles aldri vil ta igjen en skilpadde.

Toppen av utviklingen av logikk kom til uttrykk i utseendet til sofistikk. Men partisanene deres søkte for det meste ikke å finne sannheten, men å vinne i forsøkene, og det var den formelle tilnærmingen som spilte hovedrollen. På sin side skapte Sokrates sin egen metode for tvist - Sokratisk dialog. I motsetning til sofister, satte han oppgaven gjennom å lede spørsmål for å hjelpe samtalepartneren til å komme til konkrete konklusjoner og endre sin tro.

Allerede på 1900-tallet dukket det opp en hypotetisk-deduktiv modell av den vitenskapelige metoden, som besto av å følge flere trinn. I et nøtteskall:

  • Bruk erfaring
  • Gjør en antagelse
  • Dra konklusjoner fra forutsetningen
  • Kryss av

Betydningen og betydningen av disse trinnene ble påvist for mange århundrer siden av så fremragende tenkere som Ibn al-Khaysam og Galileo. Det er ikke overraskende at denne algoritmen for tiden fortsatt er like effektiv som den vitenskapelige metoden som en helhet, og er i stand til å gi fantastiske resultater. Men når du underviser i kritisk tenkning, bør du vite og forstå at den vitenskapelige metoden kan komme til uttrykk i forskjellige former.

Vitenskapelig metode: arter og deres korte beskrivelse

Så den vitenskapelige metoden er delt inn i to hovedtyper med sine komponenter - dette er en teoretisk og empirisk vitenskapelig metode.

Teoretisk vitenskapelig metode

Følgende elementer hører til en teoretisk vitenskapelig metode:

  • Teorier er kunnskapssystemer som skiller seg i en viss prediktiv kraft i forhold til fenomener. Formulering, utvikling og verifisering av teorier er alltid basert på en vitenskapelig metode. Testing utføres vanligvis gjennom direkte eksperimenter, men hvis dette ikke er mulig, sjekkes teoriene for prediktiv kraft. For eksempel, hvis en teori indikerer tidligere ubemerkede eller ukjente hendelser, og de blir oppdaget ved observasjon, kan vi snakke om tilstedeværelsen av forutsigbar kraft.
  • Hypoteser - gjetninger, antakelser, usagte uttalelser. Grunnlaget her er bekreftende observasjoner. Hypoteser må bekreftes eller motbevises, og overføres til domenet til falske uttalelser. Hvis en hypotese ikke blir tilbakevist eller bevist, kalles den et åpent problem.
  • Vitenskapelige lover - verbale og / eller matematisk formulerte utsagn som beskriver forhold og relasjoner til ulike vitenskapelige begreper. Slike utsagn tilbys som forklaringer på fakta og anerkjennes av forskere som fakta. Hvis loven ikke blir verifisert, regnes den som en hypotese..
  • Vitenskapelig modellering - studiet av et objekt ved bruk av modeller og den påfølgende projeksjonen av informasjonen som ble mottatt om originalen. Modellering kan være objektiv, mental, symbolsk og datamaskin. Nye data blir alltid verifisert eksperimentelt eller ved å samle inn ytterligere informasjon..

Empirisk vitenskapelig metode

Den empiriske vitenskapelige metoden består også av en rekke elementer:

  • Eksperimenter - handlinger og observasjoner utført for å teste hypoteser eller vitenskapelig forskning for sannhet eller falskhet. Eksperimenter er grunnlaget for den empiriske metoden.
  • Vitenskapelig forskning - studien av resultatene fra eksperimenter og observasjoner, deres konseptualisering; verifisering av teorier knyttet til innhenting av vitenskapelig kunnskap. Forskning kan være grunnleggende og anvendt..
  • Observasjoner - en klar prosess med oppfatning av virkelighetsfenomenene, utført for å registrere resultatene. Betydelige resultater kan bare oppnås ved gjentatt observasjon. Observasjon kan være direkte og indirekte.
  • Målinger - bestemmelse av kvantitative indikatorer for egenskaper ved objekter ved bruk av spesielle tekniske instrumenter og måleenheter.

Den vitenskapelige metoden, uansett hva den måtte være og i hvilken form den blir brukt, med høy grad av sannsynlighet kan gi en person den mest objektive informasjonen om et emne som er interessant for ham. Det er imidlertid et poeng som vi ikke kan annet enn å nevne når det gjelder å undervise i kritisk tenkning og mestre den vitenskapelige metoden.

Fakta er at fra den vitenskapelige tilnærmings synspunkt kan ekte kunnskap om noe bare være sant hvis det vitenskapelige er virkelig vitenskapelig, dvs. det er viktig å kunne skille ekte vitenskap fra pseudovitenskap (ikke-vitenskap). Dette problemet har vært relevant i flere tiår og kalles avgrensning av vitenskapelig kunnskap. I mange år var hun interessert i forskere og tenkere, og nå har det vitenskapelige samfunnet kommet til at hovedkriteriet for avgrensning (dette er separasjonen av vitenskap fra pseudovitenskap) er kriteriet for forfalskning. Det ble først foreslått av den østerrikske og britiske filosofen og sosiologen Karl Popper. Essensen er at all vitenskapelig kunnskap skal forfalskes, dvs. verifiserbar og mulig å tilbakevise gjennom utførelsen av eksperimentene ovenfor.

Vi vet alle at fysikkens lover anses som urimelige, og faget i seg selv er vitenskapelig, som ingen andre. Og tvert imot, hvis vi tar psykoanalyse som eksempel, tilskriver mange forskere det ikke til vitenskapen i det hele tatt, selv om denne retningen er ekstremt alvorlig. Og poenget er nettopp at fysikk er forfalskbar, d.v.s. kan testes empirisk gjennom eksperimenter, og psykoanalyse er ikke forfalsket og er mer basert på antagelser og observasjoner.

Når du tyr til en vitenskapelig metode i livet, arbeidet eller studiet ditt, bør du alltid huske på dette, fordi ikke bare resultatene du vil avhenge av forfalskningen av fenomenene du er interessert i, men også selve tilnærmingen til å vurdere noe som helst. I emnet for avgrensning av vitenskapelig kunnskap og forfalskning anbefaler vi at du leser artiklene våre (her og her), og går videre til neste emne.

Til tross for at den vitenskapelige metoden gjennom årene har blitt kritisert gjentatte ganger (hvis du er interessert, kan du søke etter informasjon om verkene til T. Kuhn, I. Lakatos, P. Feuerband, M. Polani og andre forskere, samt lese om de raffinerte falsifisering og epistemologisk anarkisme), dens praktiske fordeler er over all tvil. Metodene for vitenskapelig kunnskap og forskning er så effektive at man bare takket være en av dem kan øke den personlige produktiviteten og maksimere prestasjonene dine i arbeid, studier og hverdag. Og for ikke å være grunnløs, la oss kort oppgi fordelene som en person får ved å anvende ferdighetene til en vitenskapelig tilnærming.

Vitenskapelig metode: praktiske fordeler

Mange tenker kanskje at den vitenskapelige tilnærmingen bare er relevant for vitenskapens felt, og i det vanlige livet vil det ikke være noe fornuft i det. Dette er ikke overraskende, men likevel vil vi ikke være enige i dette..

Hver person oppfatter verden rundt seg individuelt. Mennesker oppfatter alltid virkeligheten gjennom prismen i troen. Men hvis tro er falsk og ikke har noe med virkeligheten å gjøre, så vil handlinger og gjerninger også være gale.

Husk den samme Winnie the Pooh, som helhjertet trodde at biene med glede ville forsyne ham med honning, fordi kanin, som "vet alt," informerte ham om dette. Og hva er resultatet? Til slutt endte det hele opp med å måtte behandle ugla. Med andre ord, noen mennesker klamrer seg til sin tro på en slik måte at det blir helt umulig å formidle noe annet til dem..

En vitenskapelig tilnærming og kritisk tenking er valget mellom de som kan og elsker å tenke og forstå strukturen til ting. Det er mulig å bruke dem, som allerede er blitt nevnt mer enn en gang, på ditt personlige liv, yrkesfære, studier, vennskap, banalt se på TV og lese bøker. Det hele avhenger av din ressurssterke. Vil du ha noen eksempler? Vær så god!

Se for deg at du blir fortalt at hvis du gjør det og slik, vil du forbedre forholdet ditt til en person og du vil føle deg bedre. Men er dette sant? Se for deg at du leser at hvis du gjør dette og det, vil du forbedre virksomheten din eller øke det personlige salget. Vil dette fungere? Se for deg at du lærte at hvis du drar dit og dit, vil du få utrolige inntrykk og komme tilbake fra en tur med en helt annen person. Er dette sant?

Eksempler er selvfølgelig vanlige, men det er essensen. Se deg rundt - hvis du ønsker det, kan du finne et hvilket som helst område du kan gjøre mer forståelig og tydelig for deg selv ved å bruke en vitenskapelig tilnærming. Du mottar ganske enkelt informasjon, systematiserer den, sjekker den på noen måte som er praktisk for deg, kutter av hva som er galt, feil og ineffektivt og går videre. Den samme Winnie the Pooh, han formulerte et problem, la en hypotese, gjennomførte et eksperiment og analyserte dataene som er oppnådd, kunne finne eller til og med lage sin egen ideelle måte å utvinne honning uten å skade helse.

Ved å pleie kritisk tenking i oss selv og anvende den vitenskapelige metoden i livet, lærer vi å skille, som de sier, korn fra tarer, for å finne pålitelige og reelle fakta bak vakre ord eller uforståelige tolkninger som florerer i vår verden. Og hvilke fordeler dette lover i praksis, kan du enkelt gjette selv.

Men ikke mindre viktig er det faktum at den vitenskapelige metoden gjør oss klokere og innpasser en veldig nyttig ting i livet - evnen og viljen til å innrømme feilene våre og endre vår tro i nærvær av sterke argumenter og bevis på vår urett. Evnen til å smertefritt og effektivt motstå manipulasjoner og meninger som noen prøver å påtvinge oss, kan også tilskrives dette..

Og en ting til: ved å bruke en vitenskapelig tilnærming, kan vi ærlig og ærlig svare på spørsmålene som er stilt foran oss, selv når dette svaret er "jeg vet ikke." Og for å finne ut av det, bruker vi igjen den vitenskapelige metoden, prøver å finne ut det ukjente og komme med måter å gjøre dette på..

Kritisk tenking, kombinert med en vitenskapelig tilnærming, lærer oss å lete etter svar på spørsmål, innprøver nysgjerrighet i oss, gir oss styrken til å gå videre og utvikle oss. Jo oftere vi vil spørre oss selv: "Hvordan?", "Hvorfor?", "Hvorfor?" osv., jo sterkere vi vil bli som individer, jo mer vi vil vite, jo mer alvorlige vil våre argumenter være, jo sterkere blir vi tro og holdninger.

Vi er sikre på at du nå forstår eller enda mer har trodd at å undervise i kritisk tenkning og anvende den vitenskapelige metoden vil tillate deg å forkaste alt overflødig som er i livet ditt og oppnå enestående kvalitative endringer. Imidlertid kan du ha et fornuftig spørsmål: "Men hvordan lærer du å tenke som en vitenskapsmann?" Vi ville ikke være oss selv hvis vi ikke ga et svar på det, og vi tilbyr deg effektive praktiske anbefalinger for å introdusere den vitenskapelige metoden i livene våre.

Vitenskapelig metode: implementering

Vi ønsker å starte denne delen med råd fra Daniel Dennett, en amerikansk kognitiv vitenskapsmann, materialistfilosof, meddirektør for Tufts University Cognitive Research Center, forfatter av flere bestselgende bøker om utvikling av tenkning, problemer med menneskelig bevissthet og arbeid med kognitive dissonanser.

Følgende tips fra Intuition Pumps Tools Thinking (2013) vil hjelpe deg raskt å lære hvordan du tenker vitenskapelig:

Bruk dine feil

Det første rådet innebærer absolutt ærlighet av en person før seg selv, konstant egenanalyse og å få erfaring gjennom prøving og feiling. Hvis du gjør en feil, ta pusten dypt, grit tennene og studer minnet om feilen. Gjør det upartisk og nådeløst mot deg selv. I følge den vitenskapelige metoden er enhver feil en sjanse til å lære noe nytt ved å bruke denne feilen som et eksempel, men er ikke i noen tilfelle grunn til tristhet.

Respekter samtalepartneren

Dette refererer til velvilje - en metode som kommer fra retorikk og logikk og er basert på ideen om at overtalelse motiverer folk til å lytte til deg. De vil imidlertid aldri høre på deg hvis du åpenbart er ubehagelig, urettferdig, for forhastet og pedantisk. Dine samtalepartnere vil bare godta kritikken din når du viser dem at du forstår og respekterer deres stilling nøyaktig som de gjør, og gjør rettferdige vurderinger.

Pass deg selvfølgelig

Daniel Dennett sier at uttrykket "selvfølgelig" er som et høyt elbilhorn. Dette pipet er retorisk - det indikerer forfatterens bruk av truisme uten å gi objektivt bevis på hans uskyld og årsak og virkning. Denne teknikken indikerer forfatterens håp om at adressaten til meldingen raskt vil akseptere hans posisjon.

Svar på retoriske spørsmål

På samme måte som uttrykket "selvfølgelig", kan retoriske spørsmål fungere som en erstatning for tankens produkt. Til tross for at betydningen av det retoriske spørsmålet ligger i det åpenbare svaret på det, råder Dennet likevel til å gi et svar på det. Hvis du for eksempel ble spurt: "Hvem skal bestemme hva som er riktig og hva som ikke er", bare si: "Til meg".

Bruk Occam's Razor

Den engelske filosofen William av Ockham fra 1300-tallet ga navnet loven om økonomi, også kjent som lex parsimonious. I følge Dennett brukes dette prinsippet på den enkleste måten: ikke oppfinne uvanlige og forvirrende teorier hvis det er enkle (bestående av mindre elementer) som er egnet for en bestemt situasjon.

Ta god tid til god bruk

Det er basert på Sturgeons lov, der 90% av alt som omgir oss er tull. Ja, dette utsagnet kan betraktes som en overdrivelse, men essensen er at du ikke trenger å bruke tiden din på mislykkede og meningsløse diskusjoner, spesielt hvis de er født på bakgrunn av ideologi.

Unngå pseudodybder

Daniel Dennett brukte begrepet “dybde” som foreslått av informatikkprofessor Joseph Weizenbaum. Det er en uttalelse som virker rettferdig, viktig og dyp, men oppnår disse effektene på grunn av tvetydighet og tvetydighet. Forsøk å uttrykke deg så tydelig som mulig og anvende analytisk tenking i dommer.

Vi ønsker å fortsette denne listen over anbefalinger om anvendelse av den vitenskapelige metoden i livet med et lite antall enklere, men ikke mindre interessante og effektive ideer.

Tips fra 4BRAIN

Anbefalingene nedenfor vil være et flott tillegg til informasjonen du allerede har mottatt:

Gjett

Ingenting kan tas blindt for gitt uten noe forsøk på å utfordre et fenomen, faktum eller uttalelse. Vis mot og utfordre virkeligheten. Forsøk å bevege seg bort fra vanlige utsagn og fordommer, gå imot konservativ tenking og eksperimentere med forskjellige måter å løse problemer på. Og ikke glem at du trenger å bekrefte sannheten om dine forutsetninger.

Diskuter alltid resultatene.

Et av de viktigste aspektene i aktiviteten til enhver vitenskapsmann er en diskusjon av resultatene oppnådd under eksperimenter. Ved å diskutere og forstå dem, vil du lære ikke bare å oppnå høyere mål, men også øke din personlige effektivitet og styrke din kunnskap og ferdigheter..

Bli kreativ

For å løse et problem ved å bruke den vitenskapelige metoden, må du forlate den tankegangen som bidro til fremveksten av dette problemet. For å gjøre dette, kan du mentalt abstrakte fra det og studere utenfra. Gi deretter en beskrivelse av oppgaven din slik at den kan løses så enkelt som mulig. For eksempel, i stedet for å gjøre arbeidet ditt enklere, bør du tenke på hva som gjør at du kan bli mer effektiv og produktiv. Du skal ikke se etter enkle måter, men du må lære å ikke oppfatte problemer som noe komplisert. Hvis du går fra den gamle tankegangen, vil du som et resultat komme til dyktig bruk av kreativt potensiale og vil være i stand til å takle alle oppgaver enkelt og rolig..

Trekke til seg allierte

Forskere som jobber alene kan telles på fingrene. Selv store sinn som Hawking, Einstein, Newton og Darwin jobbet sammen med andre forskere, fordi de var godt klar over at bare støtte kan føre dem til virkelig enestående resultater. I teamarbeid vil du ha alle muligheter til å teste forskjellige måter å løse problemer og oppgaver på, generere nye ideer og legge frem forutsetninger og få kompetente tilbakemeldinger. Husk at det ikke er perfekte mennesker, men det er perfekte lag.

Spør: “Hvorfor?”

Se på barna: når de forstår denne verden, stiller de foreldrene sine uendelig spørsmålene: "Hvorfor er det?", "Hvorfor er dette?". Forskere handler på samme måte. Og hvis du vil mestre den vitenskapelige metoden, bør dette også være din gode vane. Å finne de beste løsningene på problemer er bare mulig ved å stille spørsmål..

Glem fordommer

For å teste teorier, hypoteser og utsagn, må du bruke en integrert tilnærming. Han er i stand til å kvitte deg med de negative og destruktive effektene av fordommer og stereotypier. Det manifesteres på sin side alvorlig i tilfeller der det er nødvendig å løse personlige problemer. For eksempel for å oppnå et anstendig resultat på jobben, selv helt i begynnelsen må du minimere skjevhet og bli kvitt skjevhet.

Forskere har absolutt et spesielt tankesett. Men dette betyr ikke at den vanlige personen ikke kan mestre den vitenskapelige metoden. Alt er mulig - det er bare et spørsmål om ønske og praksis. Når du bruker rådene vi har foreslått, vil du ikke legge merke til hvordan du lærer hvordan du effektivt og raskt kan takle vanskene med en husholdning, familie, personlig eller arbeidsmessig art og mange andre. Kreativitet, generering av ideer, fantastisk kreativitet og et fleksibelt sinn - det er dette som vil resultere fra treningen din i kritisk tenking, inkludert i timene på kurset.

I neste leksjon vil vi dvele ved argumentasjon, en annen grunnleggende komponent i kritisk tenking. Du vil lære om hva som er argumentasjon, hvorfor det er så viktig i kommunikasjonen med andre mennesker, hva er strukturen. Vi vil også fortelle deg om taktikk for argumentasjon, reglene for suksess i en forretningssamtale, kriteriene for å evaluere argumenter, argumentasjonskonstruksjoner og overbevisende argumenter..

Vil du teste kunnskapen din?

Hvis du vil teste teoretiske kunnskaper om emnet og forstå hvordan det passer deg, kan du ta testen vår. I hvert spørsmål kan bare ett alternativ være riktig. Etter at du har valgt et av alternativene, fortsetter systemet automatisk til neste spørsmål.

Prinsippene for vitenskapelig kunnskap


Oppsummert formulerer vi kort tre grunnleggende prinsipper for vitenskapelig kunnskap om virkelighet.

1. Årsak. Ikke en eneste ting oppstår uten grunn, men alt oppstår på et eller annet grunnlag og på grunn av nødvendighet.

I den moderne forståelsen betyr kausalitet forholdet mellom de enkelte tilstander av typer og materieformer i prosessen med dets bevegelse og utvikling. Utseendet til eventuelle gjenstander og systemer, samt endringen i deres egenskaper over tid, har sine baser i de tidligere tilstandene; disse begrunnelsene kalles årsaker, og endringene de forårsaker kalles konsekvenser.

2. Kriteriet om sannhet. Naturvitenskapelig sannhet blir verifisert (bevist) bare ved praksis: observasjoner, eksperimenter, eksperimenter, produksjonsaktiviteter. Hvis en vitenskapelig teori blir bekreftet av praksis, er det sant. Naturvitenskapsteorier blir bekreftet ved et eksperiment som involverer observasjoner, målinger og matematisk prosessering av resultatene. Den fremragende vitenskapsmannen D. I. Mendeleev (1834-1907) understreket viktigheten av målinger, og skrev: “Vitenskap begynte da folk lærte å måle; eksakt vitenskap er utenkelig uten mål ”.

3. Relativiteten til vitenskapelig kunnskap. Vitenskapelig kunnskap (begreper, ideer, konsepter, modeller, teorier, konklusjoner fra dem osv.) Er alltid relativ og begrenset.


1.4.3. Metodikk for vitenskapelig kunnskap


Metode - en måte å anerkjenne, forskning på naturfenomener og sosialt liv; mottak, metode eller virkemåte.

Metodikken for vitenskap utforsker strukturen og utviklingen av vitenskapelig kunnskap, virkemidlene og metodene for vitenskapelig forskning, metodene for å underbygge dens resultater, mekanismene og formene for å implementere kunnskap i praksis.

Generelle metoder for vitenskapelig kunnskap er vanligvis delt inn i tre store grupper:

- empiriske forskningsmetoder (observasjon, sammenligning, måling, eksperiment);

- metoder brukt både på empiriske og teoretiske nivåer av forskning (abstraksjon, analyse og syntese, induksjon og deduksjon, modellering, etc.);

- metoder for teoretisk forskning (oppstigning fra det abstrakte til det konkrete osv.).

Definer disse begrepene..

Observasjon - en fokusert oppfatning av fenomenene i objektiv virkelighet.

Beskrivelse - fiksering av informasjon om et objekt ved hjelp av et naturlig eller kunstig språk.

Måling - sammenligne et objekt med lignende egenskaper eller sider.

Et eksperiment - observasjon i spesielt opprettede og kontrollerte forhold, som lar deg gjenopprette fenomenets forløp når forholdene gjentas.

La oss nå vurdere metodene som brukes på det empiriske og teoretiske nivået av forskning. Disse metodene inkluderer abstraksjon, analyse og syntese, induksjon og deduksjon..

1. Analyse og syntese. Analyse er den virkelige eller mentale inndelingen av et objekt i dets bestanddeler. Syntese - integrering av komponenter i en enkelt helhet.

2. Abstraksjon - prosessen med distraksjon fra en rekke egenskaper og relasjoner til fenomenet som studeres med samme navn som fremhever egenskapene som er interessante for forskeren.

3. Idealisering er en tankeprosedyre assosiert med dannelse av abstrakte (idealiserte) gjenstander som er grunnleggende urealiserbare i virkeligheten ("poeng", "ideell gass", "absolutt svart kropp", etc.). Idealisering er nært knyttet til abstraksjon og tankeeksperiment..

4. Induksjon og deduksjon. Induksjon er tankens bevegelse fra individet (erfaring, fakta) til det generelle (deres generaliseringer og konklusjoner, fra årsak til virkning). Fradrag - stigningen av prosessen med erkjennelse fra general til enhet (konklusjon fra etterforskningen til årsaken).

5. Analogi (korrespondanse, likhet) - etablering av likhet i noen aspekter, egenskaper og forhold mellom ikke-identiske objekter. Basert på de identifiserte likhetene, trekkes den tilsvarende konklusjonen - slutning ved analogi. Det generelle skjemaet for analogimetoden er som følger: objektet "B" har attributtene a, b, c, d; objektet "C" har attributtene b, c, d; derfor kan objektet "C" ha funksjonene til a. Dermed gir analogien ikke pålitelig, men sannsynlig kunnskap..

6. Modellering - en metode for å undersøke visse objekter ved å reprodusere deres egenskaper på et annet objekt - en modell, som er en analog av et bestemt fragment av virkelighet (materiell eller mental) - den opprinnelige modellen. Mellom modellen og gjenstanden for studie må det være en viss likhet (likhet) i fysiske egenskaper, struktur, funksjoner, etc. Formene for modellering er veldig forskjellige. For eksempel emne (fysisk) og tegn. En viktig form for skiltmodellering er matematisk (datamaskin) modellering.

Blant de vitenskapelige metodene for teoretisk forskning, formalisering, den aksiomatiske metoden og den hypotetisk-deduktive metoden skilles.

Formalisering er en visning av meningsfull kunnskap i tegnsform (formalisert språk).

Den aksiomatiske metoden er en metode for å konstruere en vitenskapelig teori basert på noen innledende punkter - aksiomer (postulater), hvorfra resten alle uttalelsene fra denne teorien er trukket ut på en rent logisk måte, ved hjelp av bevis. For å utlede teoremer fra aksiomer (og generelt noen formler fra andre), formuleres spesielle inferensregler.

Den hypotetisk-deduktive metoden er opprettelsen av et system med deduktivt beslektede hypoteser, hvorfra det til slutt utledes uttalelser om empiriske (eksperimentelle) fakta. (Fradrag - utlede konklusjoner fra hypoteser (antakelser), hvis sanne konklusjon er ukjent). Dette betyr at konklusjonen, konklusjonen oppnådd på grunnlag av denne metoden, uunngåelig bare vil være sannsynlig.


Tema 1.5. Akkumulering og behandling av vitenskapelig informasjon


Psykisk arbeid i alle former er alltid forbundet med søk etter informasjon. Informasjon har egenskapen "aldring." Dette skyldes fremveksten av ny trykt og upublisert informasjon eller en reduksjon i behovet for denne informasjonen..

Vitenskapelig informasjon er en logisk informasjon hentet i prosessen med erkjennelse, som reflekterer tilstrekkelig lovene i den objektive verden og brukes i sosiohistorisk praksis.

Med "kilde til vitenskapelig informasjon" menes et dokument som inneholder en slags melding, og på ingen måte et bibliotek eller et informasjonsbyrå der den ble mottatt. Dokumenter inkluderer forskjellige publikasjoner, som er den viktigste kilden til vitenskapelig informasjon..

Tenk først på de publikasjonene som den nødvendige informasjonen for forskning kan hentes fra. Dette er vitenskapelige, pedagogiske, referanse- og informasjonspublikasjoner.


Under den vitenskapelige forstå publikasjonen som inneholder resultatene fra teoretiske og / eller eksperimentelle studier, samt vitenskapelig forberedt for publisering kulturminner og historiske dokumenter. Vitenskapelige publikasjoner kan deles inn i følgende typer: monografi, abstrakt, avhandlinger, fortrykk, samling av vitenskapelige artikler, materiale fra en vitenskapelig konferanse, sammendrag av rapporter fra en vitenskapelig konferanse, populærvitenskapelig publikasjon.

Monograf - en vitenskapelig eller populærvitenskapelig bokpublikasjon som inneholder en fullstendig og omfattende studie av ett problem eller emne; eid av en eller flere forfattere.

Sammendrag av avhandlingen - en vitenskapelig publikasjon i form av en brosjyre som inneholder et abstrakt utarbeidet av forfatteren av sin forskning, levert for graden.

Fortrykk - en vitenskapelig publikasjon som inneholder foreløpige materialer som er publisert før publiseringen av publikasjonen der de kan plasseres.

Samling av vitenskapelige arbeider - en samling som inneholder forskningsmateriell fra vitenskapelige institusjoner, utdanningsinstitusjoner eller samfunn.

Sammendrag av rapporter fra en vitenskapelig konferanse - en vitenskapelig ikke-periodisk samling som inneholder foreløpig materiale publisert før konferansen: kommentarer, sammendrag av rapporter og / eller meldinger.

Materialer fra en vitenskapelig konferanse - en vitenskapelig ikke-periodisk samling som inneholder resultatene fra en vitenskapelig konferanse (programmer, rapporter, anbefalinger, beslutninger).

Populærvitenskapelig publikasjon - en publikasjon som inneholder informasjon om teoretisk eller eksperimentell forskning innen vitenskap, kultur og teknologi; satt ut i en form tilgjengelig for en ikke-spesialist-leser.


En pedagogisk publikasjon er en publikasjon som inneholder systematisk informasjon av vitenskapelig eller anvendt art, satt ut i en form som er praktisk for studier og undervisning, og designet for studenter i forskjellige aldre og utdanningsnivåer. Pedagogiske publikasjoner inkluderer: en lærebok, studieguide, visuelle hjelpemidler, læremidler, antologi, etc..

Lærebok - en pedagogisk publikasjon som inneholder en systematisk presentasjon av den pedagogiske

disiplin, dens seksjon eller del, tilsvarende læreplanen og offisielt

godkjent som lærebok.

Læringshjelp - en pedagogisk publikasjon som inneholder materiale om metodikken for å undervise i en disiplin eller om en metodikk for utdanning.

En lærebok er en lærebok som supplerer eller delvis erstatter en lærebok og er offisielt godkjent som en lærebok.

En leser er en lærebok som inneholder litterære, kunstneriske, historiske og andre arbeider eller utdrag fra dem som utgjør gjenstanden for å studere en disiplin.

Educational Visual Aid - en pedagogisk publikasjon som inneholder materialer som kan hjelpe deg med å studere, undervise eller utdanne.


Henvisning kalles en publikasjon som inneholder kort informasjon av vitenskapelig eller anvendt art, ordnet i en rekkefølge som er praktisk for deres raske søk, ikke beregnet på kontinuerlig lesing.

Informasjonspublikasjon - en publikasjon som inneholder systematisk informasjon om publiserte, upubliserte eller upubliserte dokumenter eller resultatet av analysen og syntesen av informasjon presentert i primære kilder.

Informasjonspublikasjoner utstedes av organisasjoner som driver med vitenskapelig og informasjonsvirksomhet.

Informasjonspublikasjoner kan være bibliografiske, abstrakte, gjennomgang.

Bibliografisk publikasjon - en bibliografisk håndbok utgitt som et eget dokument. Aktuelle bibliografiske kataloger publisert i mange økonomiske vitenskaper.

En abstrakt publikasjon er en informasjonspublikasjon som inneholder en bestilt samling av bibliografiske poster inkludert sammendrag.

Publikasjoner kan være ikke-periodiske, periodiske og vedvarende.

Ikke-periodiske publikasjoner er publikasjoner som publiseres en gang og har ingen videreføring. Disse inkluderer bøker, brosjyrer, flygeblad, etc..

^ Bok - bokutgave på over 48 sider.

Brosjyre - en bokutgave på mer enn 4, men ikke mer enn 48 sider.

Brosjyre - i publisering - en arkutgave på opptil fire sider.

Et tidsskrift er en seriepublikasjon, utgitt med jevne mellomrom, med et konstant antall utgaver (utgaver) for hvert år og ikke gjentatt i innhold, uniformert dekorert med nummererte eller daterte utgaver som har samme tittel. I henhold til lovgivningen i Den russiske føderasjon inkluderer tidsskrifter: aviser, magasiner, almanakker, nyhetsbrev, en annen publikasjon med et permanent navn, aktuell utgave og utgitt minst en gang i året.

En avis er en periodisk avis utgitt med korte intervaller som inneholder offisielt materiale, operativ informasjon og artikler om relevante samfunnspolitiske, vitenskapelige, industrielle og andre utgaver, samt litterære verk og reklame. Vanligvis utgis en avis i form av store ark (striper).

Magazine - en periodisk tidsskriftpublikasjon som inneholder artikler eller essays om forskjellige sosiopolitiske, vitenskapelige, industrielle og andre utgaver, litterære og kunstneriske arbeider; som har en permanent kategori, godkjent som tidsskriftpublikasjon. Et magasin kan ha søknader. Mange økonomiske tidsskrifter publiseres i Russland, for eksempel The Economist, Economic Issues, The Russian Economic Journal, Economic Sciences, etc..

Almanac - en samling som inneholder litterære, kunstneriske og / eller populærvitenskapelige arbeider, forent av et bestemt attributt.

Et nyhetsbrev er en periodisk eller pågående publikasjon, som utstedes omgående, og inneholder korte offisielle materialer om saker som faller inn under vilkårene for den utstedende organisasjonen. Periodiske bulletiner har vanligvis en permanent rubrikk.

Begynner å søke etter nødvendig informasjon, bør man tydelig forstå hvor de kan bli funnet og hvilke muligheter i denne forbindelse har organisasjonene som eksisterer for dette formålet - biblioteker og vitenskapelige informasjonsorganer.

biblioteker For det første er dette vitenskapelige og spesielle biblioteker, dvs. designet for å tjene forskere, lærere og spesialister med forskjellige profiler. Når det gjelder deres evner, er de ikke likeverdige, men likevel er deres former for serveringslesere i utgangspunktet de samme:

• produksjon av foto og kopiering;

Interlibrary lån (MBA) er et territorielt sektorielt system for gjensidig bruk av midler fra alle vitenskapelige og spesielle biblioteker i landet. Når du kjenner til en bok, men ikke finner den i et tilgjengelig bibliotek, kan du bestille den etter MBA. Bøker sendt for en viss periode utstedes for arbeid i lesesalen.

Organer med vitenskapelig og teknisk informasjon. Basert på oppgavene med utvikling av vitenskap og praksis, i samsvar med den samfunnsøkonomiske strukturen i samfunnet vårt, er det opprettet et enhetlig statlig system for vitenskapelig og teknisk informasjon (SSTI), som inkluderer et nettverk av spesielle institusjoner designet for dets samling, generalisering og formidling. Den er ment å betjene både kollektive informasjonsforbrukere - bedrifter, forsknings- og designorganisasjoner - og individuelle.

Grunnlaget for informasjonsaktiviteter i vårt land er prinsippet

sentralisert behandling av vitenskapelige dokumenter, som gjør det mulig å oppnå full dekning av verdens informasjonskilder til minst mulig kostnad og til å syntetisere og systematisere dem mest kompetent. Som et resultat av denne behandlingen utarbeides forskjellige former for informasjonspublikasjoner..

^ Abstrakte tidsskrifter (RJ) - hovedinformasjonspublikasjonen som hovedsakelig inneholder abstrakter, noen ganger kommentarer og bibliografiske beskrivelser av litteratur som har størst interesse for vitenskap og praksis.

^ Signal Information Bulletins (BSI) - inkluderer bibliografiske beskrivelser av litteratur publisert i visse kunnskapsområder. Deres viktigste oppgave er å raskt informere om alle vitenskapelige og tekniske nyvinninger..

Express information (EI) - informasjonspublikasjoner som inneholder utvidede sammendrag av artikler, beskrivelser av oppfinnelser og andre publikasjoner, slik at du ikke kan henvise til kilden.

^ Analytiske anmeldelser (AO) - informasjonspublikasjoner som gir en ide om tilstanden og utviklingstrendene til et bestemt område (seksjon, problem) med vitenskap eller teknologi.

^ Gjennomgangsanmeldelser (RO) - forfølger generelt det samme målet som analytiske, men i motsetning til dem er mer beskrivende uten å vurdere informasjonen i gjennomgangen..

^ Trykte bibliografiske kort - inneholder en fullstendig bibliografisk beskrivelse av informasjonskilden.

Jobb med boka. Evnen til å jobbe med en bok er evnen til å korrekt evaluere et verk, raskt forstå dets struktur, ta og fikse i praktisk form alt som var verdifullt og nødvendig i det.

Evnen til å jobbe med litteratur er langt fra alle. De vanligste feilene er mangelen på riktig fokus i lesing, mangelfull bruk av helpdesk og en irrasjonell form for å skrive det som ble lest. Alt dette reduserer effektiviteten til mental arbeidskraft, fører til uproduktiv bortkastet tid..


Et av trekkene ved å lese spesiell litteratur er at den fortsetter i en viss sekvens: først en foreløpig bekjentskap med boken og først etter det den grundige studien.

Foreløpig bekjentskap med boka. Dette gjøres best i følgende sekvens:

• utgiveren (eller institusjonen som har gitt ut boken);

• forord om opphavsrett eller publisering;

• referanse- og bibliografiske apparater (indekser, vedlegg, liste over forkortelser osv.).

Forstudien er ment å gi et klart svar på spørsmålet om hensiktsmessigheten av å lese boka videre, i hvilken henseende den er av interesse og hva som bør være måtene for utdyping av, inkludert her den mest passende formen for notater.


Det er to tilnærminger til å lese et vitenskapelig og litterært verk: en kortfattet gjennomgang av innholdet og nøye studier av verket som helhet eller dets individuelle deler..

En rask titt på innholdet i boka er nødvendig i tilfeller der en foreløpig bekjentskap med den ikke gjør det mulig å bestemme hvor mye den er av interesse, og for å følge med på tilgjengelig litteratur om interessespørsmålet. Det hender også at det blir klart at verket inneholder nødvendige materialer, og det krever en full gjennomgang for å finne dem. En rask titt på boka er egentlig en "søk" -lesing.

En nøye undersøkelse av teksten (noen ganger kalt "fulllesing") er assimilering av den i en slik grad som er nødvendig av arten av det utførte arbeidet. Det skal bemerkes at å lese teksten ikke betyr å lære den. Teksten må forstås, dekodes, forstås. Spørsmålet om å mestre innholdet i en bok blir ofte misforstått. Å lære det du leser betyr å forstå alt så dypt og tenke det så alvorlig at forfatterens tanker, kombinert med sine egne tanker, ville bli til et enkelt system med kunnskap om dette problemet.

Hovedidéene til enhver komposisjon kan forstås og assimileres bare hvis planen for konstruksjonen er fullt ut forstått. Det er nødvendig å spore sekvensen av forfatterens tanker, logikken i bevisene hans, etablere forholdet mellom de enkelte bestemmelsene, fremheve det viktigste som blir gitt for å underbygge dem, og skille hovedbestemmelsene fra illustrasjoner og eksempler. Dette er ikke bare lesing, men en dyp og detaljert analyse av teksten. Og det er med denne tilnærmingen det blir mulig å forstå den og virkelig lære.

En slik analyse er mye enklere hvis du prøver å skildre alt dette på papir i tekstform, skrive ned hovedbestemmelsene, eller i form av et grafisk diagram som du tydeligst kan visualisere hele bildet av de logiske sammenhengene til fenomenet som studeres..

Du må venne deg til den obligatoriske avklaringen av alle de begrepene og begrepene som det i det minste er tvil om. Det er veldig viktig for dette å alltid ha for hånden de nødvendige oppslagsverkene og ordbøkene

Leseoppføringer


Å holde notater er et uunnværlig element i arbeidet med en bok, uatskillelig fra leseprosessen, og derfor kan de ikke bli avskrevet “for senere”.

Det er nødvendig å utvikle evnen til å lese og føre notater under alle forhold. Det er spesielt viktig å være disiplinert med hensyn til umiddelbar og obligatorisk registrering av originale tanker som dukker opp under leseprosessen. Det må huskes at de er et resultat av assosiasjoner som ikke ville oppstå under andre forhold..

Oppføringer skal være ekstremt komplette. Dette tar vanligvis mye kortere tid enn å få tilgang til boka igjen..

Det er en rekke praktiske teknikker som sikter på at innspillingene i leseprosessen tar så lite tid som mulig, og at de lett kan brukes i fremtiden..

For dette må du først og fremst strebe etter lakonisme i presentasjonen og bruke alle slags forkortelser. Den store tidsbesparelsen gis også ved bruk av betingede tegn-symboler (for eksempel matematisk: lik, mer, mindre osv.). Du kan skrive inn hvilke som helst av figurene dine her..

Viktige krav er også synligheten og synligheten av postene og deres arrangement, noe som vil bidra til å forstå de logiske sammenhenger og konseptets hierarki. Dette kan gjøres ved hjelp av et system med overskrifter, underoverskrifter og nøkkelord, samt ved å bryte opp teksten gjennom innrykk, understreking, nummerering av enkeltbegrep, etc..

Den generelle utgaven av opptaksteknikk inkluderer også spørsmålet om form. Kortformen er den utvilsomme fordelen som den beste måten å organisere materialer på..

^ Praktisk anbefaling - føre journal på bare den ene siden av arket. Samtidig akselereres søket og systematiseringen av dem, det blir mulig å gjøre innsettinger i teksten, bruke notater når man arbeider med rapporter og manuskripter av vitenskapelige og litterære verk. I sistnevnte tilfelle er det tilrådelig å ha alle postene i to eksemplarer: den ene er igjen for lagring, og den andre går til "kuttet" for utarbeidelse av artikler, brosjyrer, bøker, etc..

Det stadige spørsmålet som oppstår når du snakker om å lese notater, er når du skal lage dem..

Det kan ikke være noe enkelt svar: det avhenger av type poster.

Hvor forskjellige er målene og betingelsene for å lese vitenskapelig, pedagogisk og spesialisert litteratur, så kan typene av poster som denne lesingen ledsages av være forskjellige.

Når det gjelder hver enkelt type poster, er det en rekke regler og praktiske metoder for vedlikehold av dem, som skal sikre at de tilfredsstiller deres formål.

Først og fremst om en gruppe poster som ikke er relatert til behovet for analytisk behandling av teksten.

Ekstrakter. Først av alt, den spesielle grundigheten til notatene. Enhver uaktsomhet med å trekke ut data fra en bok resulterer vanligvis i betydelig tap av tid til å oppdatere eller søke på nytt. Skriv ut alle dataene som er av interesse for å jobbe.

Et eksempel som gjør det lettere å jobbe med en bok er bruken av bokmerker med inskripsjoner. I prosessen med å lese lar de deg raskt finne de nødvendige seksjonene. I tillegg kan bokmerker indikere alle stedene i boka som vil være nødvendig i fremtiden..

Når du leser vitenskapelig, pedagogisk og spesiell litteratur, er praksis av alle slags notater og tildelinger i bøker ganske vanlig. De gjøres i marginene eller direkte i teksten, og fremhever det viktigste du trenger å ta hensyn til eller komme tilbake igjen; visse rare steder, bestemmelser som ikke kan avtales; vellykkede eller uheldige uttrykk, sitater som skal skrives ut eller kopieres.

Du kan bruke forskjellige linjer, symboler, tall for dette. I de tilfellene hvor det er nødvendig å fremheve noen deler av teksten i boken, og det er umulig å lage notater i den, er det tilrådelig å bruke det såkalte “blanke arksystemet”: blanke ark settes inn mellom sidene som det blir gjort merker på som det er interessert i teksten..

Om nødvendig kan du finne en kort forklaring i nærheten av disse merknadene. Arkene med notater er nummerert i samsvar med sidene i boken. I fremtiden, ved å feste et slikt ark til teksten, kan du umiddelbart finne de riktige stedene.

Resultatet av studien av boka kan også være en slik type post som en liste over sider som inneholder materiale om visse utgaver. I tillegg til sidetall, anbefales det også å angi i hvilke avsnitt nødvendige materialer er plassert eller avstanden til dem fra toppen eller bunnen av siden i centimeter.

Den andre gruppen av plater - en nalitichesky.

Den enkleste av dem er evalueringsjournaler på bibliografiske kort i et personlig arkivskap. Dette fikser det faktum at denne boken ble gjennomgått eller bearbeidet, og det var en klar mening om den med to eller tre ord, hvorfra det vil bli klart om denne boken bør konsulteres igjen og hva som kan finnes i den.

For at informasjonen skal kunne bevares i lang tid, er det nødvendig å fikse den. Former for fiksering kan være forskjellige: utarbeide en kommentar, en enkel eller kompleks oversikt over en informasjonstekst, abstraksjoner, abstrakter.

Oppgave er et gresk ord for posisjon. Dermed er teser hovedpoengene i boka, de har alltid bevis, de lar deg generalisere materialet, brukes til kritisk analyse av teksten. For å samle dem kreves det en tilstrekkelig fullstendig assimilering av innholdet i verket, en klar idé om hovedideen og hovedbestemmelsene som er godkjent av forfatteren. En planelement kaller et spørsmål uten å avsløre innholdet, og avhandlingen gir et svar på dette spørsmålet, d.v.s. avslører innholdet. Sammendrag har mer informasjon enn en plan.

Avhandlinger bør ordnes i en logisk sekvens hvor hovedidéene til boka er mest korrekt oppgitt. Dette faller ikke alltid sammen med presentasjonssekvensen for materialet..

^ Les algoritmer og deres rolle i forståelsen av tekst


1. Enhver tekst er et språkuttrykk for forfatterens intensjon.

2. Lesealgoritmen bestemmer sekvensen for mental aktivitet i oppfatningen av hovedfragmentene i teksten.

3. En psykologisk holdning er en persons beredskap for en viss aktivitet, for deltakelse i en viss prosess, for en reaksjon på en kjent stimulans eller en kjent situasjon.

4. Når du bruker den integrerte lesealgoritmen, dannes det en leseevne som sørger for en viss sekvens av rasjonelle handlinger i samsvar med sidene av algoritmen..

^ 5. Psykologer kaller å forstå etablering av en logisk forbindelse mellom objekter ved å bruke eksisterende kunnskap..


En mer sammensatt type plate er sammenstillingen av en bokplan som gjenspeiler innholdet og strukturen, dette er den korteste posten til innholdet. I hovedsak er planen for en hvilken som helst bok innholdsfortegnelsen, men som en form for skriving når du leser den, bør den være noe mer detaljert i innholdsfortegnelsen. Ved hjelp av en plan er det veldig enkelt å huske en stor mengde trykt materiale i minnet ditt. Planen kan være enkel og sammensatt..

Merknad er en liten sammenhengende beskrivelse og vurdering av strukturen til en bok eller artikkel. Sammendraget inneholder informasjon om innholdet i verket, dets forfatter og verkets fordeler, er forklarende eller anbefalende, brukes til reklame og propaganda av verket. Den inneholder en beskrivelse av publikasjonen, hovedtema og problemer, gir en ide om gjenstanden, formålet med arbeidet og resultatet. Gjennomsnittlig volum av kommentarer er 500 trykte tegn..

|neste foredrag ==>
Kunnskapsstruktur|Tema 1.6. Språk og stil på forskningsarbeidet

Dato lagt til: 2013-12-12; Visninger: 2554; brudd på opphavsretten?

Din mening er viktig for oss! Var det publiserte materialet nyttig? Ja | Nei